Россыпи народной мудрости. Большая книга афоризмов и цитат пример её проявления

Много говорить и много сказать не есть одно и то же.

Кто ищет – тот находит.

Не в мудрости заключается сладость жизни.

Непреклонный нрав скорей всего сдается.

Зенон Китийский

(ок. 334 г. до н. э., Китион, Кипр) – ок. 262 г. до н. э., Афины, Греция)

Древнегреческий философ, основоположник стоической школы.

Любовь – это стремление к сближению, вызванное видимостью красоты.

Жить надо согласно с природой, и это то же самое, что жить согласно с добродетелью.

Друг – это наше второе я.

У нас для того два уха и один рот, чтобы мы больше слушали и меньше говорили.

(480 г. до н. э., Греция – 406 г. до н. э., Древняя Македония)

Древнегреческий трагик, представитель новой аттической трагедии.

Не умершего следует вам оплакивать, а рождающегося для тяжкой борьбы с тяготами жизни.

Уста клялись; ум клятвою не связан.

Менее мучительна сама смерть, чем ее ожидание.

Если ты ценишь свою жизнь, помни, что и другие не меньше ценят свою.

Истинное мужество – осторожность.

Король должен помнить три вещи: что он управляет людьми, что он обязан управлять ими согласно с законами, что он не вечно будет управлять.

Звание свободного человека дороже всего.

Когда божество хочет наказать человека, оно прежде всего лишает его рассудка.

Кто знает, может быть жить, это значит умереть, а умереть – жить.

(ок. 470 г. до н. э., Афины – 399 г. до н. э., Афины)

Античный мыслитель, первый афинский философ, учение которого знаменует поворот в философии – от рассмотрения природы и мира к рассмотрению человека.

Я знаю, что я ничего не знаю.

Когда слово не бьет, то и палка не поможет.

Я ем, чтобы жить, а другие люди живут, чтобы есть.

Глупость собственного изобретения никогда не предпочитай дельному совету.

Кто мудр, тот и добр.

Лучше работать без определенной цели, чем ничего не делать.

Заговори, чтоб я тебя увидел.

В каждом человеке – солнце. Только дайте ему светить.

Это удивительно: всякий человек без труда скажет, сколько у него овец, но не всякий сможет назвать, сколько он имеет друзей – настолько они не в цене.

Людям легче держать на языке горячий уголь, чем тайну.

Лучше мужественно умереть, чем жить в позоре.

Злой человек вредит другим без всякой для себя пользы.

Лучшая семья – это когда жена слепая, а муж глухой.

Женишься ты или не женишься – все равно раскаешься.

Обязательно женись. Если попадется хорошая жена – станешь счастливым, а если плохая – станешь философом.

Демокрит

(ок. 460 г. до н. э., Абдеры – 370 г. до н. э., Абдеры)

Древнегреческий философ, один из основателей атомистики и материалистической философии.

Богат тот, кто беден желаниями.

Жизнь без праздников – это длинный путь без заезжего двора.

Спрашивать о причине вещей то же, что искать начало бесконечного.

Слово – тень дела.

Или ничто не истинно, или истинное нам неизвестно.

Пусть женщина не рассуждает: это ужасно.

Ни одна вещь не возникает беспричинно, но все возникает на каком-нибудь основании и в силу необходимости.

Не слово, а несчастье есть учитель глупцов.

Не стремись все знать, чтобы не оказаться невеждой.

Прекрасное постигается путем изучения и больших усилий, дурное усваивается само собой, без труда.

Свободным я считаю того, кто ни на что не надеется и ничего не боится.

Смелость – начало дела, но случай – хозяин конца.

Кому попался хороший зять, тот приобрел сына, а кому дурной – тот потерял и дочь.

Антисфен

(ок. 440 г. до н. э., Афины – 365 г. до н. э., Афины)

Древнегреческий философ, родоначальник и главный теоретик кинизма, одной из самых знаменитых сократических школ.

Какая наука самая необходимая? – Наука забывать ненужное.

Все, кто стремится к добродетели, друзья между собой…

Лучше сражаться среди немногих хороших людей против множества дурных, чем среди множества дурных против немногих хороших.

Надо запастись либо умом, чтобы понимать, либо веревкой, чтобы повеситься.

Не пренебрегай врагами: они первыми замечают твои ошибки.

Хороший человек достоин любви.

Сходиться нужно с теми женщинами, которые сами за это будут благодарны.

Аристипп

(435 г. до н. э., Кирена, Ливия – 356 г. до н. э., Кирена, Ливия)

Основы религиозных культур и светской этики

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Модуль «Основы светской этики»

Пояснительная записка

Педагоги, преподающие новый предмет «Основы религиозных культур и светской этики» прекрасно знают, что курс обеспечен учебными пособиями по всем модулям, издательство выпустило пособие для родителей и справочное пособие для учителей.

Актуальность включения представляемой рабочей тетради в образовательный процесс курса «Основы религиозных культур и светской этики» состоит в необходимости обеспечения обучающихся материалами, организующими их деятельность по освоению тем курса, т.к. их недостаточно в учебнике.

Рабочая тетрадь адресована учащимся 4 класса, изучающих курс «Основы религиозных культур и светской этики» в рамках модуля «Основы светской этики».

В представляемую рабочую тетрадь включены различные типы учебных заданий: кроссворды, схемы, таблицы, тексты с пропусками, тексты (притчи, стихи, рассказы) для осмысления и др.

Задания в рабочей тетради расположены в соответствии тематическим планированием кура. Задания представлены не ко всем темам курса, надеюсь, что совместными усилиями педагогам-практикам удастся создать Рабочую тетрадь по курсу ОРКСЭ.

Урок 1. Россия – наша Родина.

Задание 1. Заполни пропуски в предложениях.

Мы живём в замечательной стране, имя которой – ___________________________________ .

Мы с любовью называем нашу страну ______________________ , потому что родились и живём в ней.

Основной закон нашего государства – _________________________ .

Столица России – город __________________________ .

Глава нашего государства – ______________________ , в настоящее время этот пост занимает ___________________________________________________.

Государственные символы России – это ________________, ______________, _____________.

Задание 2. Ответь на вопросы о государственных символах России.

Герб России

Назови элементы государственного герба Российской Федерации:

_________________________________

Флаг России

Что, по- твоему, символизируют цвета российского флага?

белый цвет - _________________________________

синий цвет - _________________________________

красный цвет - _______________________________

Гимн России

Россия - священная наша держава,
Россия - любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава -
Твое достоянье на все времена!

Припев:
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая -
Хранимая Богом родная земля!
Припев.

Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу дает наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!

Музыка - _____________________________________

Текст - ______________________________________

Подчеркни в тексте гимна слова, которые характеризуют нашу Родину.

Какие чувства ты испытываешь, когда исполняется гимн России?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Кроссворд.

Власть народа.

Основной закон государства?

Столица России.

Первый президент России.

Одна из ветвей власти России.

Задание 4 . Есть у России символы официальные, государственные: герб, флаг, гимн. Обсуди с родителями, что ещё может быть символом нашей великой Родины?

(природный объект, город, сооружение, человек, литературный герой, песня, предмет, растение, животное и т.д.)

Нарисуй такой символ России

Кратко объясни свой выбор. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Перед тобой карта России. Отметь флажком место, где ты живёшь.

Если долго-долго-долго

В самолёте нам лететь

Если долго-долго-долго

На Россию нам глядеть

То увидим мы тогда

И леса, и города

Океанские просторы,

Ленты рек, озёра, горы…

Мы увидим даль без края

Тундру, где звенит весна

И поймёшь тогда, какая

Наша Родина большая

Необъятная страна…

Задание 6. Заполни таблицу «На карте России». Попроси о помощи своих родителей, воспользуйся физической картой России.

Задание 7 . В нашей стране проживают люди более ста национальностей. У каждого народа свой язык и культура. Это большая ценность. Люди каких национальностей живут в твоём крае? Запиши ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 8. Совместно с родителями назови те традиции, которые существуют в твоей семье. Узнай, какие ценности лежат в основе этих традиций. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 2. Что такое светская этика?

Задание 1. Мыслители.

На фреске Рафаэля "Афинская школа" мы видим двух выдающихся античных мыслителей, предположительно ведущих спор о философии. Кто они?

______________________________________________________________

Задание 2. Словарь

_____________________ – любовь к мудрости.

_____________________ – (греч. ethike, от ethos - обычай, нрав, характер), философская наука, изучающая мораль, нравственность. Термин введен Аристотелем. (IV век до н.э.).

____________________ – не церковный, гражданский.

Задание 3.

Отметьте, иллюстрации (поставьте галочку), на которых изображены люди светских профессий.

Задание 4. Отметьте, иллюстрации (поставьте галочку), на которых изображены светские сооружения.

Задание 5. Что помогает понять человеку светская этика? (При ответе используй учебник) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 3. Культура и мораль.

Задание 1. Словарь.

___________________ – 1. Совокупность достижений человечества в производственном, духовном и общественном отношении. 2. Образ жизни, обычаи, традиции и верования, духовное и материальное богатство народов мира.

___________________ – совокупность представлений, основанных на вере в чудодейственные, сверхъестественные силы и существа.

Мораль - это заданные этикой правила поведения.

Нравственность - внутренняя предрасположенность и потребность соблюдать эти правила

Задание 2. Вместе с родителями составь свод (перечень) моральных норм (правил), принятых в вашей семье.

__________________________________________________________________________

Задание 3. В 17 веке в Россию прибыл арабский путешественник Павел Алеппский. Вот как он описывает особенности жизни в России того времени.

«В праздничные дни все поспешают в церковь, нарядившись в лучшие свои одежды, особенно женщины… Люди молятся в храмах по шесть часов. Все это время народ стоит на ногах. Какая выносливость! Несомненно, все эти люди святые!

Винные лавки остаются закрытыми от субботы до понедельника. Так же делается и во время больших праздников.

По отчеству зовут даже крестьян.

Черный хлеб любят больше белого.

Собак кормят всегда мясом, а поят молоком. Поэтому при нападении на дом каждая собака в силах бороться с толпой.

Жена, принеся еду, садится за один стол с мужчинами.

На Пасху все целуются, говоря «Христос воскресе!».

Торговля московитов жесткая, это торговля сытых людей. Говорят они при торговле мало. При попытке торговаться сердятся. Цена одинаковая на всем рынке.

Когда мы вошли в больницу, от дурного запаха не могли оставаться в этом помещении смотреть на больных. Царь же подходил к каждому больному и целовал его в голову, уста и руки – и так до последнего».

Прочитай документ и обсуди с родителями следующие вопросы.

Какие черты русской культуры 17 века, так поразившие арабского путешественника, живы до сих пор?

Каких из упомянутых традиций уже не встретишь?

Как вам кажется, хорошо ли это?

Урок 4. Особенности морали.

Задание 1. Подчеркни те качества человека, которые мораль одобряет

Смелость

Трусость

Верность

Предательство

Правдивость

Общительность

Замкнутость

Скромность

Великодушие

Злорадство

Щедрость

Жадность

Милосердие

Вежливость

Высокомерие

Уважение

Пренебрежение

Скромность

Бесстрашие

Стойкость

Мужество

Приветливость

Равнодушие

Лживость

Уроки 5-6. Добро и зло.

Задание 1.

Рождает зверя зверь,

Рождает птица птицу,

чтобы тебя не погубило зло

Твори добро, чтобы любя

От доброго – добро,

От злого – зло родится

Худо тому,

добро нашло тебя

Зла не верши,

Но зло творится без труда,

Добро – творить трудней

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

кто добра не делает никому

Задание 2 . Доверие

Ответственность

Братство

Предложи свой вариант «расшифровки» слов

О____________ З____________

Б____________ Л____________

Р____________ О____________

Задание 3 . Прочитай рассказ Валентины Осеевой и ответь на вопросы.

Д
ве женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:

Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.

Что же ты про своего сына не скажешь? - спрашивают её соседки.

Что ж сказать? - говорит женщина. - Ничего в нём особенного нету.

Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок - за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.

Вдруг навстречу три мальчика выбегают.

Один через голову кувыркается, колесом ходит - любуются им женщины.

Другой песню поёт, соловьём заливается - заслушались его женщины.

А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.

Спрашивают женщины старичка:

Ну что? Каковы наши сыновья?

А где же они? - отвечает старик. - Я только одного сына вижу!

Какие чувства испытывали женщины, когда рассказывали о своих сыновьях? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изменились ли они после слов старика?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что значит, быть хорошим сыном (дочерью)? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4 . Какое слово лишнее в ряду? Подчеркни

ХУДО ЛИХО ДУШЕВНОСТЬ ЖЕСТОКОСТЬ СВИРЕПОСТЬ

Какое понятие объединяет эти слова? Запиши ________________________

Задание 5 . Какое слово лишнее в ряду? Подчеркни.

МИЛОСЕРДИЕ ДУШЕВНОСТЬ ЧУТКОСТЬ РАВНОДУШИЕ СЕРДЕЧНОСТЬ

Какое понятие объединяет эти слова? Запиши. ________________________

Уроки 7-8. Добродетель и порок.

Задание 1 . Словарь.

_____________________ – положительное нравственное качество человека.

_____________________ – недостаток нравственный, духовный; все, что противно истине и добру; зло и ложь, как свойство, качество человека; всякое нравственное искаженье; наклонность к худу, к дурной жизни.

Задание 2. Заполните пропуски.

Побеждай гнев мягкостью,

зло – ____________________,

жадность – _______________,

ложь – ___________________.

Задание 3. «Золотая середина»

Добродетель находится в середине между двумя пороками: избытком и недостатком. Определите добродетели:

Задание 4 . «Драгоценная мудрости россыпь».

Истинное ____________________ - осторожность.

Без благоразумия - только особый вид трусости.

Дружелюбие удваивает _________________ и наполовину сокращает _________________.

Френсис Бэкон

Кто хочет иметь, тот и сам должен быть дружелюбным.

Задание 5 . Ценность каждого человека определяется ценностью предметов его стремлений. (Марк Аврелий).

Как ты понимаешь эти слова? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6 . Синонимы.

Подберите синонимы к слову ДРУЖЕЛЮБНЫЙ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подберите синонимы к слову МУЖЕСТВЕННЫЙ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подберите синонимы к слову ЩЕДРЫЙ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 9. Свобода и моральный выбор человека.

Задание 1 . Прочитай историю.

На дне рождения Сергея собрался весь класс. Ребята с интересом рассматривали картины, написанные дедом Сергея, коллекцию миниатюрных моделей автомобилей, собранную его отцом. Друзья веселились, танцевали, играли в фанты. Вечер пролетел незаметно.

А через неделю два друга, одноклассники Сергея, решили пойти в кино. Вадим зашёл за Костей и на полочке в прихожей увидел удивительно знакомый автомобильчик. Это была ярко-красная гоночная модель, которую он не так давно держал в руках на дне рождения Сергея. Вадим засомневался и решил прямо спросить у друга.

Ответь на вопросы

Перед каким выбором оказался Вадим? _____________________________________________________________________________

Какой выбор есть у Кости? _____________________________________________________________________________

Чем могла закончиться эта история? Напиши вариант, который ты считаешь правильным

Костя признался. Автомобиль был так хорош, что он не удержался и присвоил себе. Он попросил Вадима не выдавать его….

Урок 10. Свобода и ответственность

Задание 1. В произведении А.Экзюпери «Маленький принц» герой говорит такие слова «Мы в ответе за тех, кого приручили».

А за кого ты в ответе? В чём проявляется эта ответственность? Ограничивает ли эта ответственность твою свободу?

Урок 14. Дружба.

Задание 1. Составь пословицы и высказывания. Соедини линией.

Старый друг

На вкус на цвет

лучше новых двух

Не имей сто рублей,

товарища нет

Друзья познаются

что дерево без корней

Сам погибай,

а имей сто друзей

Человек без друзей,

а товарища выручай.

Задание 2. Как ты понимаешь смысл пословицы.

Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.

Задание 3. Прочитай стихотворение А.Барто и ответь на вопрос.

Друг напомнил мне вчера,

Сколько сделал мне добра:

Карандаш мне дал однажды

(Я в тот день забыл пенал),

В стенгазете, чуть не в каждой,

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок –

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка,

Откусить мне дал когда-то,

А теперь поставил в счёт.

И меня к нему, ребята,

Что-то больше не влечёт

Почему дружба ребят оказалась под угрозой? ________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Составь свои правила дружбы.

_____________________________________________________________________________

Задание 5. В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы; исключить из жизни дружбу - все равно, что лишить мир солнечного света. Представь, что дружба – это волшебный цветок с разноцветными лепестками. Запиши в лепестках составляющие настоящей дружбы.

З
адание 6. Когда Крокодил Гена искал друзей, он написал объявление об этом.

Напиши свое объявление о поиске друга, сообщи о себе такую информацию, чтоб с тобой захотелось дружить! _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 15. Что значит быть моральным.

Задание 1. Как ты понимаешь слова древнего китайского мудреца Конфуция?

«Попытайтесь быть хотя бы немного добрее, и вы увидите, что будете не в состоянии совершить дурной поступок»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Познакомься с правилами написания синквейна.

Синквейн – это стихотворение, которое пишется по особым правилам.

В синквейне не нужна рифма, в нём главное – ритм. В синквейне всего пять строк.

1 строка ________ 1 слово (имя существительное)

2 строка ________ ________ 2 слова (признак прилагательное или причастие)

3 строка ________ ________ _______ 3 слова (действие - глаголы)

4 строка _______________________________________ фраза из 4-5 слов

5 строка __________ вывод, эмоция, резюме (любая часть речи)

Например:

Радостная, шумная

Учимся, познаём, исследуем

Дети и учителя всегда вместе!

Составь синквейн. Первым словом могут быть слова: мораль, нравственность, добро, зло, добродетель, порок, свобода, справедливость, ответственность, альтруизм

Задание 3. Прочитай притчу.

Мальчик очень любил читать добрые и умные сказки и верил всему, что там было написано. Поэтому он искал чудеса и в жизни, но не мог найти в ней ничего такого, что было бы похоже на его любимые сказки. Чувствуя некоторое разочарование от своих поисков, он спросил маму, правильно ли то, что он верит в чудеса? Или чудес в жизни не бывает?

Дорогой мой, - с любовью ответила ему мама, - если ты будешь стараться вырасти добрым и хорошим мальчиком, то все сказки в твоей жизни сбудутся. Запомни, что чудес не ищут - к добрым людям они приходят сами.

А в твоей жизни уже происходили чудеса? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задай вопрос мальчика своим родителям. Что ответили они? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 27. Этикет

Задание 1. Составь пословицы. Соедини линией.

У себя как хочешь,

молчание – золото

Хоть не богат,

по делам гляди

В деревню, где живут одноногие,

а гостям рад

Слово – серебро,

дорога любовь

По одежде не суди,

а в гостях – как велят

Не дорог подарок –

надо идти на одной ноге

Задание 2. Давай «отправимся» на спектакль вместе с героиней стихотворения

А.Барто «В театре».

Когда мне было восемь лет,
Я пошла смотреть балет.
Мы пошли с подругой Любой.
Мы в театре сняли шубы,
Сняли теплые платки.
Нам в театре, в раздевалке,
Дали в руки номерки.
Наконец-то я в балете!
Я забыла все на свете.
Даже три помножить на три
Я сейчас бы не смогла.
Наконец-то я в театре,
Как я этого ждала.
Я сейчас увижу фею
В белом шарфе и венке.
Я сижу, дышать не смею,
Номерок держу в руке.
Вдруг оркестр грянул в трубы,
Мы с моей подругой Любой
Даже вздрогнули слегка.
Вдруг вижу – нету номерка.
Фея кружится на сцене –
Я на сцену не гляжу.
Я обшарила колени –
Номерка не нахожу.
Может он под стулом где-то?
Мне теперь не до балета!
Все сильней играют трубы,
Пляшут гости на балу.
Мы с моей подругой Любой
Ищем номер на полу.
Укатился он куда-то…
Я в соседний ряд ползу.
Удивляются ребята:
- Кто там ползает внизу?
По сцене бабочка порхала –
Я не видала ничего:
Я номерок внизу искала
И, наконец, нашла его.
А тут как раз зажегся свет,
И все ушли из зала.
– Мне очень нравится балет, -
Ребятам я сказала.

Ответь на вопросы.

Увидела ли спектакль героиня? ____________________________________________________

Как нужно было поступить, чтобы не испортить праздник себе и окружающим? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Вставь пропущенные слова.

Правила поведения в театре.

Бутерброды

антракта

аплодисментами

середине

отключите

Задание 4. Составь памятку «Как себя вести ______________________»

(в транспорте, в гостях, в кафе, в школе и др.)

Информационные ресурсы, использованные при составлении рабочей тетради:

Толковый словарь русского языка Ушакова

Автомобили

Воинский долг

Пословицы, поговорки

Задание 3. Вместе с родителями составь свод (перечень) моральных норм (правил), принятых в вашей семье.

Наш семейный кодекс

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Задание 4. В 17 веке в Россию прибыл арабский путешественник Павел Алеппский. Вот как он описывает особенности жизни в России того времени.
«В праздничные дни все поспешают в церковь, нарядившись в лучшие свои одежды, особенно женщины… Люди молятся в храмах по шесть часов. Все это время народ стоит на ногах. Какая выносливость! Несомненно, все эти люди святые!

Винные лавки остаются закрытыми от субботы до понедельника. Так же делается и во время больших праздников.

По отчеству зовут даже крестьян.

Черный хлеб любят больше белого.

Жена, принеся еду, садится за один стол с мужчинами.

На Пасху все целуются, говоря «Христос воскресе!».

Какие черты русской культуры 17 века, так поразившие арабского путешественника, живы до сих пор?
Каких из упомянутых традиций уже не встретишь?
Как вам кажется, хорошо ли это?

Урок 4. Особенности морали.
Задание 1. Подчеркни те качества человека, которые мораль одобряет

Задание 2. Внимательно прочитай текст, определи нормы морали, которые нарушил Анатолий и подчеркни их.

Мама разбудила Толика в 9 часов утра и попросила сходить в магазин. Он пролежал в постели, уставившись в телевизор, до 11 часов. После завтрака, прихватив пару яблок, вышел погулять с собакой. Тут же пнул ее ногой (лаяла от радости). Мама просила быть дома в 13 часов – к обеду. Встретил одноклассника. Тот напомнил, что по математике задали трудную задачку. Во время разговора Толик начал грызть второе яблоко. Вернулся домой в 14 часов. После обеда мама сказала, что пора делать уроки. “А нам не задали”, – сказал Толик. В 16 часов он пошел в парк играть в футбол. Мяч застрял на дереве. Толик выломал из куста длинную ветку и сбил мяч. Возвращаясь, домой, увидел на земле кошелек. Озабоченная женщина, глядя в землю, ходила рядом. Толик незаметно поднял кошелек и побежал покупать мороженое. У перехода через улицу стояла слабовидящая старушка. Толик рванулся через улицу прямо к магазину .

Задание 3. Реши кроссворд. При правильном решении в выделенных клетках должно получиться слово, объединяющее два последних урока.

				1.
	2.
			3.
			4.
5.
		6.

Смелость, отвага.
Незаинтересованное отношение ко всему, чужим бедам, страданиям.
Боязнь всего; черта, противоположная мужеству.
Незаинтересованное отношение ко всему, чужим бедам, страданиям
Измена.
Бездействие, склонность ничего не делать, не предпринимать.

Уроки 5-6. Добро и зло.

Задание 1. Распредели сказочных героев в два царства. Как бы ты назвал эти государства?

Кощей Бессмертный, Баба Яга, Золушка, Чипполино, Иван Царевич,

Василиса Премудрая, Колдун, Бармалей.

Задание 2. Кто кого пригласит на день рождения?
Кот Леопольд

Кощей Бессмертный

Крокодил Гена

Старуха Шапокляк

Страшила

Доктор Айболит

Баба

Задание 3.

Д оверие

О тветственность

Б ратство

Р адость

О твага

Предложи свой вариант «расшифровки» слов

Д____________

О____________ З____________

Б____________ Л____________

Р____________ О____________

О____________
Задание 4 . Составь пословицы и высказывания. Соедини линией.

От доброго – добро,

От злого – зло родится

Рождает зверя зверь,

Рождает птица птицу,

добро нашло тебя

Твори добро, чтобы любя,

Но зло творится без труда,

Добро – творить трудней

Худо тому,

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

кто добра не делает никому

Задание 5 . Прочитай рассказ Валентины Осеевой и ответь на вопросы.

Сыновья.

Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:

Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.

Что же ты про своего сына не скажешь? - спрашивают её соседки.

Что ж сказать? - говорит женщина. - Ничего в нём особенного нету.

Вдруг навстречу три мальчика выбегают.

Один через голову кувыркается, колесом ходит - любуются им женщины.

Другой песню поёт, соловьём заливается - заслушались его женщины.

А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.

Спрашивают женщины старичка:

Ну что? Каковы наши сыновья?

А где же они? - отвечает старик. - Я только одного сына вижу!
Какие чувства испытывали женщины, когда рассказывали о своих сыновьях? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изменились ли они после слов старика? __________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Что значит, быть хорошим сыном (дочерью)? _____________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6
ХУДО ЛИХО ДУШЕВНОСТЬ ЖЕСТОКОСТЬ СВИРЕПОСТЬ
Какое понятие объединяет эти слова? Запиши ________________________
Задание 7 . Какое слово лишнее в ряду? Подчеркни.
МИЛОСЕРДИЕ ДУШЕВНОСТЬ ЧУТКОСТЬ РАВНОДУШИЕ СЕРДЕЧНОСТЬ
Какое понятие объединяет эти слова? Запиши. _______________________
Задание 8 .Сделай вывод на тему «Что такое ДОБРО и ЗЛО»?

Задание 9 . Оцени поступки детей (Поставь ):

Поступки детей	Добро	Зло
Дать списать домашнее задание
Объяснить решение задачи
Скрывать от родителей плохую отметку
Накормить бездомного котёнка

Уроки 7-8. Добродетель и порок.
добродетель

честность

ответственность

двуличность

доброта

лицемерие
Задание 1 . Распредели положительные и отрицательные качества личности:

Задание 2. Словарь.

_____________________ – положительное нравственное качество человека.

Побеждай гнев мягкостью, зло – ____________________, жадность – _______________, ложь – ___________________.

Задание 4. «Золотая середина»

Добродетель находится в середине между двумя пороками: избытком и недостатком. Определите добродетели:

Скупость

Расточительность

Угодничество

Враждебность

Трусость

Безрассудная отвага

Задание 5 . «Драгоценная мудрости россыпь».

Задание 6 . Ценность каждого человека определяется ценностью предметов его стремлений. (Марк Аврелий). Как ты понимаешь эти слова? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 7 . Синонимы.

Подберите синонимы к слову ДРУЖЕЛЮБНЫЙ __________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Подберите синонимы к слову МУЖЕСТВЕННЫЙ _________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Подберите синонимы к слову ЩЕДРЫЙ _________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Задание 8 . Прочитай утверждения. Ответь «да» или «нет», если ты согласен или не согласен с утверждением.

Наиболее известное в этике деление добродетелей было предложено древнегреческим философом Диогеном.
Добродетель – это способность во всем поступать наилучшим образом.
Ни один человек никогда не сможет стать полностью добродетельным.
Моральное развитие человека как личности начинается в 16 лет, а до этого

возраста он может совершать любые поступки.

Добродетель и порок – это две противоположные характеристики личности,

по которым ее оценивают другие люди.

Задание 9 . Кто есть кто?

Вспомни, как зовут этих сказочных героев. Укажи, какими добродетелями и пороками они обладают. Раскрась понравившиеся картинки.

на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

- Как вам не стыдно!

-А что стыдно? Мы ничего не делали! - удивились мальчики.

-Вот это и плохо! - гневно ответила женщина.

В. Осеева

Ответь на вопросы:

Как ты думаешь, почему женщина пристыдила мальчиков? _________________________________ _____________________________________________________________________________________

Можно ли сказать, что бездействие – это равнодушие, а равнодушие – это порок? ______________ _____________________________________________________________________________________

Задание 10 . Выбери афоризм, который отражает смысл прочитанного рассказа.

Законы должны искоренять пороки и насаждать добродетели. (Цицерон)
Чужие пороки у нас всегда перед глазами, свои же собственные - за спиной. ( Сенека Младший)
Если ты равнодушен к страданиям других, ты не заслуживаешь названия человека. (М. Саади)
Величайший грех человека - это не ненависть, а равнодушие к своим братьям. (Мать Тереза)

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №2» г.Богородицк Тульская область Материалы к РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ Модуль «Основы светской этики» Составитель: Золотарева Людмила Николаевна учитель начальных классов 2016 год Это интересно! Аннотация Слово родина произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. Каждый из нас – потомок какого–либо старинного древнего рода. А само слово род обозначает древнейшего бога славян Рода. Главный город племени россов (так раньше назывался русский народ) был город Родень (Родня). Он был посвящен богу Роду. Родина – это и отечество, и страна, и место рождения человека. Родить – значит произвести на свет потомство. Родит женщина, родит животное, родит почва, земля. Родители – мать и отец, у которых рождаются дети. Родич – родственник, член рода. Родня – родственники. Родословная – перечень поколений одного рода. Люди гордятся своей родословной, изучают ее. Рабочая тетрадь разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и рабочей программой «Сборник рабочих программ. Основы религиозных культур и светской этики. 4 класс». Содержание тетради отражает особенности тематического планирования курса «ОРКСЭ» в соответствии с учебником А. Я. Данилюк «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс». Тетрадь поможет четвероклассникам развить творческое мышление, даст представления о нравственном поведении, а также о правилах и нормах, на которых должны строиться взаимоотношения с людьми. Тетрадь можно использовать как на уроке, так и во время самостоятельных занятий детей дома в кругу семьи. Содержание: Урок 1. Россия наша Родина Урок 2. Что такое светская этика Урок 3. Культура и мораль Урок 4. Особенности морали Урок 5. Добро и зло Урок 6. Добро и зло (Проверь себя) Урок 7. Добродетель и порок Урок 8. Добродетель и порок Урок 9. Свобода и моральный выбор человека Урок 10. Свобода и ответственность Урок 11. Моральный долг Урок 12. Справедливость Урок 13. Альтруизм и эгоизм Урок 14. Дружба Урок 15. Что значит быть моральным Урок 16. Подведение итогов. (Проверь себя) Урок 18. Род – исток нравственных отношений Урок 19. Нравственный поступок Урок 20. Золотое правило нравственности Урок 21. Стыд, вина и извинение Урок 22. Честь и достоинство Урок 23. Совесть Урок 24. Нравственные идеалы Урок 25. Нравственные идеалы Урок 26. Образцы нравственности в культуре Отечества Урок 27. Этикет Урок 28. Семейные праздники Урок 29. Жизнь человека – высшая нравственная ценность Урок 30. Любовь и уважение к Отечеству Урок 31. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Урок 32. Традиционные религии России. Урок 1. Россия – наша Родина. Задание 1. Заполни пропуски в предложениях. Мы живём замечательной ___________________________________ . в стране, имя которой – Мы с любовью называем нашу страну ______________________ , потому что родились и живём в ней. Основной закон нашего государства – _________________________ . Столица России – город __________________________ . Глава нашего государства – ______________________ , в настоящее время этот пост занимает ___________________________________________________. Государственные символы России – это ________________, ______________, _____________. Задание 2. Ответь на вопросы о государственных символах России. Герб России Назови элементы государственного герба Российской Федерации: Флаг России _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ __________________________ Что, по твоему, символизируют цвета российского флага? белый цвет - _________________________________ синий цвет - _________________________________ красный цвет - _______________________________ Урок 2. Что такое светская этика? Задание 1. Мыслители. На фреске Рафаэля "Афинская школа" мы видим двух выдающихся античных мыслителей, предположительно ведущих спор о философии. Кто они? ___________________________________________________________________________________ Задание 2. Словарь __________________________ – любовь к мудрости. __________________________ – (греч. ethike, от ethos обычай, нрав, характер), философская наука, изучающая мораль, нравственность. Термин введен Аристотелем. (IV век до н.э.). __________________________ – не церковный, гражданский. Задание 3. Отметьте, иллюстрации (поставьте галочку), на которых изображены люди светских профессий. Задание 4. Отметьте, иллюстрации (поставьте галочку), на которых изображены светские сооружения. Задание 5. Что помогает понять человеку светская этика? (При ответе используй учебник) ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Урок 3. Культура и мораль. Задание 1. Словарь. ________________________ – 1. Совокупность достижений человечества в производственном, духовном и общественном отношении. 2. Образ жизни, обычаи, традиции и верования, духовное и материальное богатство народов мира. _________________________ – совокупность представлений, основанных на вере в чудодейственные, сверхъестественные силы и существа. Мораль - это заданные этикой правила поведения. Нравственность - внутренняя предрасположенность и потребность соблюдать эти правила Задание 2. Вместе с родителями составь свод (перечень) моральных норм (правил), принятых в вашей семье. 1. __________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________________ Задание 3. В 17 веке в Россию прибыл арабский путешественник Павел Алеппский. Вот как он описывает особенности жизни в России того времени. «В праздничные дни все поспешают в церковь, нарядившись в лучшие свои одежды, особенно женщины… Люди молятся в храмах по шесть часов. Все это время народ стоит на ногах. Какая выносливость! Несомненно, все эти люди святые! Винные лавки остаются закрытыми от субботы до понедельника. Так же делается и во время больших праздников. По отчеству зовут даже крестьян. Черный хлеб любят больше белого. Собак кормят всегда мясом, а поят молоком. Потому при нападении на дом каждая собака в силах бороться с толпой. Жена, принеся еду, садится за один стол с мужчинами. На Пасху все целуются, говоря «Христос воскресе!».Торговля московитов жесткая, это торговля сытых людей. Говорят они при торговле мало. При попытке торговаться сердятся. Цена одинаковая на всем рынке. Когда мы вошли в больницу, от дурного запаха не могли оставаться в этом помещении смотреть на больных. Царь же подходил к каждому больному и целовал его в голову, уста и руки – и так до последнего». Прочитай документ и обсуди с родителями следующие вопросы. 1.Какие черты русской культуры 17 века, так поразившие арабского путешественника, живы до сих пор? (подчеркни синим карандашом) 2.Каких из упомянутых традиций уже не встретишь? (подчеркни желтым карандашом) 3.Как вам кажется, хорошо ли это?(Напиши) ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Урок 4. Особенности морали. Задание 1. Подчеркни те качества человека, которые мораль одобряет. Смелость Трусость Верность Зависть Скромность Доброта Предательство Великодушие Правдивость Злорадство Общительность Замкнутость Щедрость Жадность Милосердие Вежливость Высокомерие Хамство Уважение Пренебрежение Скромность Отвага Бесстрашие Стойкость Мужество Приветливость Равнодушие Лживость Подумай, есть ли в тебе эти качества? Почему ты сделал такой вывод? (Напиши)_____________________________________________________________________ ______________________________________________________ Задание 2. Внимательно прочитай текст, определите нормы морали, которые нарушил Анатолий и подчеркните их. Мама разбудила Толика в 9 часов утра и попросила сходить в магазин. Он пролежал в постели, уставившись в телевизор, до 11 часов. После завтрака, прихватив пару яблок, вышел погулять с собакой. Тут же пнул ее ногой (лаяла от радости). Мама просила быть дома в 13 часов – к обеду. Встретил одноклассника. Тот напомнил, что по математике задали трудную задачку. Во время разговора Толик начал грызть второе яблоко. Вернулся домой в 14 часов. После обеда мама сказала, что пора делать уроки. “А нам не задали”, – сказал Толик. В 16 часов он пошел в парк играть в футбол. Мяч застрял на дереве. Толик выломал из куста длинную ветку и сбил мяч. Возвращаясь, домой, увидел на земле кошелек. Озабоченная женщина, глядя в землю, ходила рядом. Толик незаметно поднял кошелек и побежал покупать мороженое. У перехода через улицу стояла слабовидящая старушка. Толик рванулся через улицу прямо к магазину. 3. Какими моральными правилами ты будешь руководствоваться на дороге жизни? Урок 5. Добро и зло. Задание 1. Составь пословицы и высказывания. Соедини линией. Рождает зверя зверь, Рождает птица птицу, чтобы тебя не погубило зло Твори добро, чтобы любя От доброго – добро, От злого – зло родится Худо тому, добро нашло тебя Зла не верши, Добро и зло творить всегда Во власти всех людей. Но зло творится без труда, Добро – творить трудней кто добра не делает никому Задание 2. Какое слово лишнее в ряду? Подчеркни ХУДО ЛИХО ДУШЕВНОСТЬ ЖЕСТОКОСТЬ СВИРЕПОСТЬ Какое понятие объединяет эти слова? Запиши ________________________ Задание 3. Какое слово лишнее в ряду? Подчеркни. МИЛОСЕРДИЕ ДУШЕВНОСТЬ ЧУТКОСТЬ РАВНОДУШИЕ СЕРДЕЧНОСТЬ Какое понятие объединяет эти слова? Запиши. _______________________ Задание 4. Оцени поступки детей (Поставь ): Поступки детей Добро Зло Дать списать домашнее задание Объяснить решение задачи Скрывать от родителей плохую отметку Накормить бездомного котёнка Урок 6. Добро и зло. Задание 1. Вставь пропущенное слово: это образец поступков людей и отношений между ними. противоположность добра, это то, что стремится устранить и исправить мораль. В ходе исторического развития общества и культуры становились более… Безнравственные поступки называют также… Задание 2. Выбери правильный ответ:  Что считается добрым поступком? а) решить за друга задачу; б) опоздать на неинтересную встречу; в) помочь соседу разобрать задачу; г) забыть о неприятной просьбе.  Как творят добрые дела? а) чтобы избежать наказания; б) в надежде на вознаграждение; в) в надежде на похвалу; г) бескорыстно и сознательно.  Укажи поступки, которые одобряет общество: а) взаимопомощь; б) насилие; в) унижение; г) обман.  Что является последствием злых дел? а) вражда; б) радость; в) мирное сосуществование; г) дружба. Задание 3. Распредели поступки в две группы: нежелание помогать пожилым родителям, усыновление больных детей, оскорбление, оказание помощи нуждающимся. Нравственный поступок Аморальный поступок Урок 7. Добродетель и порок. Задание 1. Словарь. _____________________ – положительное нравственное качество человека. _____________________ – недостаток нравственный, духовный; все, что противно истине и добру; зло и ложь, как свойство, качество человека; всякое нравственное искаженье; наклонность к худу, к дурной жизни. Задание 2. Заполните пропуски. Побеждай гнев – мягкостью, Зло – ____________________, Жадность – _______________, Ложь – ___________________. Задание 3. «Золотая середина» Добродетель находится в середине между двумя пороками: избытком и недостатком. Определите добродетели: Слова для справок: дружелюбие,щедрость, мужество. Расточительность Скупость Враждебность Угодничество Безрассудная отвага Трусость Задание 4. «Драгоценная мудрости россыпь». Заполни пропуски, воспользуйся учебником. Истинное ____________________ осторожность. ________________ без благоразумия только особый вид трусости. Еврипид Сенека Дружелюбие удваивает _________________ и наполовину сокращает _________________. Френсис Бэкон Кто хочет иметь, тот и сам должен быть дружелюбным. Библия Задание 5. Ценность каждого человека определяется ценностью предметов его стремлений. (Марк Аврелий). Как ты понимаешь эти слова? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Урок 8. Добродетель и порок. 1.Распредели положительные и отрицательные качества личности: порок добродетел ь честнос ть злост ь доброт а так т лицемери е ответственнос ть двуличнос ть Задание 2. Найдите и подчеркните, в высказываниях великих людей, которые оставили свой след в истории, одной чертой – качества добродетели, а двумя порока. «Благодарность – самая малая из добродетелей, тогда как неблагодарность самый худший из пороков» Томас Фуллер «Вежливость – первая и самая приятная добродетель» Франсуа Фенелон «Любовь к родителям – основа всех добродетелей. Все, обладающие добродетелью, счастливы» Цицерон «Лживость – гнуснейший порок» Монтень Задание 3. Синонимы. Подберите синонимы к слову ДРУЖЕЛЮБНЫЙ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Подберите синонимы к слову МУЖЕСТВЕННЫЙ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Подберите синонимы к слову ЩЕДРЫЙ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Урок 9. Свобода и моральный выбор человека. Задание 1. Пользуясь текстом учебника, восстанови предложение: Моральный выбор – это выбор между ____________________ и ________________________, между ________________________, между ________________________. ____________________ ____________________ и и Задание 2. Проверь себя.  От чего зависит моральный выбор человека? а) от друзей; б) от страны; в) от родителей; г) от самого человека.  Чем определяется моральный выбор человека? а) стойкостью характера; б) семьёй; в) местом жительства; г) возрастом. Урок 10. Свобода и ответственность. Задание 1. Прочитай высказывания известных людей. С кем из них ты согласен или не согласен? Отметь (+ согласен, не согласен)  Для свободных все высоты достигаемы. (Максим Горький)  Свобода это ответственность. Вот почему все ее так боятся. (Бернард Шоу)  Свобода есть естественная способность каждого делать то, что ему угодно, если это не запрещено силой или правом. (Юстиниан)  Свободным я считаю того, кто ни на что не надеется и ничего не боится. (Демокрит) Задание 2.Выбери дела, за которые отвечаешь только ты. купить хлеб выгулять собаку вынести мусор помыть посуду хорошо учиться поливать цветы сделать уборку в своей комнате поиграть с младшим братом Задание3.Используя текст учебника высказывания: (с.25), дополни Родители несут ответственность за _______________________ Дети несут ответственность за _____________________________. несут несут ответственность Учителя несут ответственность за __________________________. Ученики __________________________. Врачи ____________________________. Архитекторы ______________________. Художники несут ________________________. ответственность ответственность ответственность несут за за за за Урок 11. Тема. Моральный долг. Задание 1. Установите соответствие между видами моральных обязанностей и примерами проявления этих обязанностей: моральная обязанность патриотический долг сыновний долг родительский долг ☼ ☼ ☼ пример её проявления Организация летнего отдыха ☼ ☼ Забота о родителях Предотвращение пожаров ☼ профессиональны й долг ☼ Защита Родины ☼ Задание 2. Прочтите притчу и ответьте на вопросы к ней. Даосская притча. Мудрая Свинья о морали Однажды Мудрая Свинья задумалась о вопросах морали и, немного подумав, сказала вслух следующее: - У каждого племени, клана и даже семьи, если на её подворье живут хотя бы три курицы, своя мораль. Одни считают достойным воина убить врага исподтишка, а другие - одолеть в рыцарском поединке. Одни убивают, чтобы облегчить мучения, другие сохраняют жизнь страдающему калеке. Перечисление сих противоречий можно продолжать до бесконечности, но главное, что следует из всего этого, - если в глазах когото хочешь казаться человеком, следующим законам морали, поступай в соответствии с его взглядами. Высказав всё это, гордая Свинья удалилась к своей кормушке проверить, не осталось ли чтонибудь от вчерашнего ужина. Найдите в тексте мудрое изречение (ключевое) Свиньи? Подчеркни его. Задание 3. Прочти выразительно это стихотворение. Что, по мнению автора, необходимо, чтобы быть хорошим человеком? Подчеркни. Но как бы нас жизнь ни ломала, В ней некое есть волшебство… Хороших людей слишком мало. И всетаки их большинство. Стань добрым волшебником, Нука, попробуй! Тут хитрости вовсе не нужно особой: Понять и исполнить желанье другого Одно удовольствие, честное слово! Урок 12. Справедливость Задание 1. Закончи пословицы:  Любишь кататься,___________________________________.   Что посеешь, то _____________________________________. Не рой яму другому, ___________________________________. Задание 2. Используя текст учебника (с. 28), восстанови предложение. Справедливость – это______________________ регулирующее правило, ___________________________________________ при распределении _________________, ____________________ и _____________________, ______________________ и т.п. Задание 3. С какими моральными правилами тебе пришлось столкнуться в жизни(напиши), и какой вывод ты сделал? (правила на стр. 29 учебника) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Задание 4. Обсуди с друзьями и напиши свод правил, которые помогут тебе справедливо относиться к другим. Урок №13 Альтруизм и эгоизм Урок 13. Альтруизм и эгоизм Задание1. Словарь: _ 1.__________________ поведение, направленное на удовлетворение личных интересов, в том числе и в ущерб интересам других людей или общества. (от латинского ego – я) 2. _______________ (от латинского слова альтер другой) готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими интересами. Соотнесите понятия и примеры: Альтруизм Человек исполнил просьбу незнакомого ребенка Одноклассник не передал домашнее задание Эгоизм Мальчик не поделился подаренными конфетами Человек бесплатно отремонтировал квартиру соседа Задание 2. Прочитай текст учебника (с. 30 – 31). Пользуясь им, докажи, что героиню сказки Ш. Перро Золушку можно назвать альтруисткой. 1.___________________________________________________________________________ _____________________________________________ 2____________________________________________________________________________ ____________________________________________ Кого из героев сказки «Золушка» ты считаешь эгоистом?(напиши) Почему?. _________________________________________________ ________________________________________________________________________________ __________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________. Урок 14. Дружба. Задание 1. Составь пословицы и высказывания. Соедини линией. Старый друг На вкус на цвет Не имей сто рублей, Друзья познаются Сам погибай, в беде лучше новых двух товарища нет что дерево без корней а имей сто друзей Человек без друзей, Задание 2. Расскажи, как ты миришься со своим другом. Выбери слова, подходящие для вашего примирения: а товарища выручай. Извини, пожалуй ста Больше не будем ссориться давай миритьс я мне очень стыдно я сожалею о сделанно м я дорожу нашей дружбо й прошу прощен ия Задание 3. Прочитай стихотворение А.Барто и ответь на вопрос. Друг напомнил мне вчера, Сколько сделал мне добра: Почему дружба ребят оказалась под угрозой? Карандаш мне дал однажды _________________________________________ (Я в тот день забыл пенал), _________________________________________ В стенгазете, чуть не в каждой, __________________________________________ Обо мне упоминал. __________________________________________ Я упал и весь промок – ___________________________________________ Он мне высохнуть помог. ___________________________________________ Он для милого дружка ___________________________________________ Не жалел и пирожка, ____________________________________________ Откусить мне дал когдато, ____________________________________________ А теперь поставил в счёт. ____________________________________________ И меня к нему, ребята, ____________________________________________ Чтото больше не влечёт ______________________________________________ Урок 15. Что значит быть моральным 1.Проанализируй действия героев рисунка. Найди своё место среди героев, поставь в кружочке значок . 2.Вставь пропущенное слово.  Добро и зло проявляется в ___________________ людей.  Добродетель – это _______________ выбор наилучшего поведения.  Быть моральным – это значит _____________________.  Примером морального поведения в быть обществе _____________________________________________. может 3.Оцени сказочных героев. Кто из них обладает добродетельными качествами (Д), а кто порочными (П)? Урок 16. Подведение итогов. (Проверь себя) Итоговый тест. Желаю удачи! 1. Наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле.___________________________________________ 2.Система норм и ценностей, регулирующих поведение людей. _____________________________________________ 3.Нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности.__________________________ 4.Выражает стремление человека к добру._______________ _____________________________________________________ 5.Действие, результатом которого оказывается причинение зла себе и другим людям. __________________ ____________________________________________________ 6.Способность человека определять своё поведение с учётом законов природы и общества. ___________________ ______________________________________________________ 7.Способность человека отвечать за собственный свободный выбор. _____________________________________ 8.Моральное правило, регулирующее отношения между людьми при распределении благ, наград, наказаний, доходов и т.п. ________________________________________ 9.Нравственная жизненная позиция, которая требует от человека совершения бескорыстных поступков ради других людей или общих целей. ________________________________ 10.Отношения, основанные на взаимной привязанности и личных интересах. ____________________________________ МОЛОДЕЦ! Урок 18. Род и семья исток нравственных отношений Задание 1. поясняющие, что значит для автора семья. Прочитай стихотворение, найди и подчеркни строчки, Семья – это счастье, любовь и удача, Семья – это летом поездки на дачу. Семья – это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Рождение детей, первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем, волнение и трепет. Семья – это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы. Семья – это важно! Семья – это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните, Хочу, чтоб про нас говорили друзья: Какая хорошая Ваша семья! Задание 2. Восстанови высказывания известных людей о семье Любовь, к, основа, родителям, добродетелей, всех (Цицерон) ________________________________________________________________ Нет, святее, и, любви, бескорыстнее, ничего, матери (В.Г. Белинский) __________________________________________________________________ Задание 3. Укажи последовательность родственных связей в семье МАТ Ь БАБУШК А ПРАВНУ К ПРАБАБУШ КА ВНУ К СЫ Н НРАВСТВЕННЫЙ ПОСТУПОК Урок 19. ЗАДАНИЕ 1 1. Прочитайте статью в учебнике (с. 40 – 41) 2. Заполните схему: Признаки нравственного поступка ЗАДАНИЕ 2. Игра «Черно – белый мир» . На «чёрной» части отражающие тёмную сторону жизни, а на другой – светлую сторону жизни. напишите поступки, ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ЗАДАНИЕ 4. _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ Задание 3. Вспомни сказку А. Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше». Проанализируй вместе с родителями одну из проделок Карлсона с точки зрения нравственного поступка. Урок 20. Золотое правило нравственности Задание 1 Давайте вспомним ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ 1.Помогай другу в беде. 2.Умей с другом разделить радость. 3. Не смейся над недостатками друга. 4.Останови друга, если он делает чтото плохое. 5.Умей принять помощь и совет. 6.Не обманывай друга. 7.Не предавай своего друга. 8.Умей признавать свои ошибки, помириться с другом. 9.Относись к другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились Одно из этих правил называется золотым. Какое и почему? (Напиши) _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _____ Задание 2. Отгадай загадки. Один болтун, Другой свистун, Третий едун, Два брата видаки, А два слышаки, Два брата бегуна Да два брата ухвати. За худое жди худа, За доброе - _____________ Нет _______________ ищи, а нашёл – береги. Используя словаотгадки, составь пословицу. Домашнее задание. Оцени поступки сказочных героев с точки зрения ЗОЛОТОГО ПРАВИЛА НРАВСТВЕННОСТИ. ________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ ________ ___________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ ______________ Урок 21. СТЫД, ВИНА, ИЗВИНЕНИЕ. Нет людей чисто беленьких или чисто черненьких – люди все пестрые. (А.М. Горький) ЗАДАНИЕ 1. Прочитай притчу «У одного крестьянина был сын, который стал плохо себя вести. Испытав все способы влияния, отец придумал следующее: он вкопал против дома столб и после каждого проступка сына вбивал гвоздь в этот столб. Прошло некоторое время, и на столбе не осталось живого места – весь он был утыкан гвоздями. Эта картина так поразила воображение мальчика, что он начал исправляться. Тогда за каждый его поступок отец стал вытаскивать по одному гвоздю. И вот наступил день, когда последний гвоздь был вытащен, но на мальчика это произвело совсем неожиданное впечатление: он горько заплакал. – Что ты плачешь? – спросил его отец. – Ведь гвоздей больше нет? – Гвоздейто нет, а дырки остались, – ответил сын.» Ответь на вопрос: Почему сын плакал? ________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ЗАДАНИЕ 2. Представьте ситуацию, в которую вы попали: «Вчера у вас в классе была контрольная работа по математике. Сегодня учитель объявил результаты, тебе – «пять»! Однако когда раздали тетради и вы вновь рассмотрели свою работу, то увидели, что учитель не заметил в ней очень грубую ошибку. Никакой пятерки тут и быть не может! Пятерка получена совершенно незаслуженно. Ваша работа в лучшем случае на «четыре», а то и вовсе на «три». Как вы поступите? o никому ничего не скажете; o обязательно скажете; o если скажете, то когда: непременно при всем классе; o наедине одному учителю? Какое чувство заставит вас признаться? ________________________ ЗАДАНИЕ 3. 1. Выберите утверждение, которое вы считаете верным. o В мире нет ни Добра, ни Совести. o А есть ли в мире Добро и Совесть!? o Нет, всетаки в мире есть Добро и Совесть. o В мире есть Добро и Совесть. o Добро и Совесть правят миром! o 2.Игра «Собери пословицу» В ком стыд, Как ни мудри, Совесть без зубов а совести не перемудришь. его дома не было в том и совесть загрызёт Когда совесть раздавали, Задание 4. определения: Прочитай текст учебника, найди и выпиши следующие СТЫД ________________________________________________ _______________________________________________________ ВИНА _________________________________________________ _______________________________________________________ Задание 5. Что может вызвать у человека чувство стыда? а) невыполненное обещание; б) верны все варианты; в) обман; г) ссора; д) твой вариант ответа _________________________________ Задание 6. Чтобы избавиться от чувства вины надо: а) почитать интересную книгу; б) найти нового друга; в) забыть о плохом поступке; г) извиниться перед тем, кого обидел. Задание 7. Подбери дветри пословицы, в которых бы говорилось о стыде и вине, запиши их в тетрадь. _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ ___________________________________________ Урок 22. Честь и достоинство Задание 1. Прочти стихотворение Останься прост, беседуя с царями, Останься честен, говоря с толпой, Будь прям и твёрд с врагами и друзьями, Пусть все в свой час считаются с тобой. Наполни смыслом каждое мгновенье, Часов и дней неумолимый бег. Тогда весь мир ты примешь, как владенье, Тогда, мой сын, ты будешь человек. (Р. Киплинг.) Какими качествами должен обладать человек, чтобы гордится этим званием Человек_______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ Задание 2. Прочти цитаты. Как ты их понимаешь? Человек должен быть честным по натуре, а не по обстоятельствам. Марк Аврелий ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Можно быть честным человеком, не будучи великим; но нельзя быть великим человеком, не будучи честным. Из «Энциклопедии афоризмов» _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________ Задание 3. Прочтите небольшой отрывок из сборника «Всемирное остроумие» и подумайте, влияют события и обстоятельства на наше поведение, на наши принципы? Честный и благородный спартанец Однажды продавали в рабство партию спартанцев, взятых в плен. Один покупатель спросил у пленника, которого собирался купить: - Будешь ли ты, если я тебя куплю, честным человеком? - Я буду им всё равно, купишь ли ты меня или не купишь, - ответил спартанец. УРОК 23. Совесть. Задание 1. Читаем стихотворение «ЧТО ТАКОЕ СОВЕСТЬ» Мама, что такое совесть? Совесть, дочка, это повесть Про хорошие дела – Жизнь их нам с тобой дала. Кто по совести живет, Никого не подведет. Совесть – клад души твоей. Яркий лучик света в ней. Это путеводный свет. Он спасет тебя от бед. Он в тебе всегда горит. Он твой самый прочный щит. Как ты думаешь, где в человеке живет совесть?__________________________________ Задание 2. Как ты поступишь в данной ситуации? Одноклассник допустил ошибку на доске. Ты заметил и __________________________________________________________________ Ты нечаянно толкнул одноклассника__________________________________ Тебе кто – то случайно наступили на ногу. Тебе больно_________________________ Тебя посадили за парту с тем, кто тебе не симпатичен__________________ Ты, идя по классу, смахнул тетрадь и другие вещи. Что ты будешь делать? ________________________________________________________________ Ты услышал, как тебя обозвали_______________________________________ Леша, Рома долго болеют, ты_______________________________________ Задание 3.Заглянем в кладезь мудрости. Подберите нужное выражение 1 Поступать вопреки своим убеждениям на совесть 2. Жить честно, справедливо против совести 3 Делать чтолибо хорошо без зазрения совести 4. Жить спокойно, без угрызения совести по совести ЗАДАНИЕ 4. Попробуй изобразить совесть в виде какогонибудь символа. Урок 24.Нравственный образ богатыря. Идеал – высшее совершенство. Жалок тот, кто живет без идеала. И.С. Тургенев Задание 1. Прочитайте отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» А.С.Пушкина о богатырях русских: А и сильные, могучие богатыри на Славной Руси! Не скакать врагам по нашей земле, Не топтать их коням землю Русскую, Не затмить им солнце наше красное. Век стоит Русь – не шатается! И века простоит, не шелохнется! Напиши имена русских богатырей: ________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Задание 2. Пользуясь текстом учебника (с. 50 – 51), выведи правила честного богатырского поединка. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ЗАДАНИЕ 3. Прочитайте пословицы. Выберите одну, которая, повашему, четко формулирует тему нашего урока. Подчеркни её. Кто смел, тот на коня сел. Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит. На Руси не все караси, есть и ерши. Смелому горох хлебать, а несмелому и щей не видать. Богатырь умрёт - имя его останется. Славна богатырями земля русская. Урок 25. Нравственные идеалы Задание 1. Войти в замок сможет тот, кто обладает рыцарскими качествами. Напиши их, используя текст учебника (с. 52) Задание 2. Какие качества из приведенного ниже списка подходят к понятиям «джентльмен» и «леди», а какие нет? Приветливость, пунктуальность, равнодушие, легкомыслие, неуклюжесть, образованность, элегантность, верность слову, эгоизм, патриотизм. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ________ Домашнее задание Порассуждай на тему: «Только взрослый человек или даже мой сверстник может называться рыцарем, джентльменом, леди?» ___________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ______________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____ Урок 26. Образцы нравственности в культуре Отечества Задание 1. «культура России». Пользуясь текстом учебника (с. 54), восстанови понятие – Культура России это пример __________________________, сокровищница знаний, ________________________________, _____________________________ и устойчивых норм- образцов ____________________________________________. Задание 2. высказыванием. Соедини иллюстрации с соответствующим Защита Родины есть и защита своего достоинства. (Н. Рерих) Для человека с талантом и любовью к труду не существует преград. (Л. Человек по своей природе есть существо общественное. (Аристотель) 1. В чём выражается нравственное отношение к Задание 3. Проверь себя. Отечеству? o В любви к своему народу; o в добрых чувствах к природе родного края; o в труде на благо Родины; o верны все варианты. 2. Что можно назвать образцом нравственности? o Победу в школьной олимпиаде; o знание законов государства; o умение достигать цели любой ценой; o дела, направленные на общее благо людей. Домашнее задание. Кто из членов твоей семьи является для тебя образцом нравственного поведения (патриот, коллективист, труженик, воин)? Подготовь рассказ об этом человеке. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ________________________________________________________ Урок 27. Этикет 1.Выпиши из текста учебника (с. 57): допустимые и недопустимые правила общения. ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ __________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ __________________________ 2.Составь пословицы. Соедини линией. У себя как хочешь, Хоть не богат, молчание – золото по делам гляди В деревню, где живут одноногие, а гостям рад Слово – серебро, По одежде не суди, Не дорог подарок – дорога любовь а в гостях – как велят надо идти на одной ноге Задание 3. Выбери наиболее точное, на твой взгляд, определение этикета. Этикет - это своеобразный кодекс Этикет - это своеобразный кодекс хороших манер и правил поведения хороших манер и правил поведения Этикет отражает правила Этикет отражает правила поведения, присущие той или иной поведения, присущие той или иной традиции традиции

Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат.

А. П. Сумароков

... Славяно-российский язык, по свидетельству самих иностранных эстетиков,
не уступает ни в мужестве латинскому, ни в плавности греческому, превосходя
все ев-ропейские: итальянский, французский и испанский, кольми паче немецкий,
хотя некоторые из новейших их писателей и в сладкозвучии нарочитые успехи показали.

Г. Р. Державин

Да будет же честь и слава нашему языку, который... течет, как гордая, величественная река - шумит, гре-мит - и вдруг,если надобно, смягчается, журчит не-жным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвы-шении человеческого голоса!

Я. М. Карамзин

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Нельзя веритьг чтобы такой язык не был дан великому народу!

И. С. Тургенев

Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражений простых, естественных понятий... В русском языке иногда для выражения разнообразных от¬тенков одного и того же действия существует до десяти и больше глаголов одного корня, но разных видов...
Что русский язык - один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения.

В. Г. Белинский

Настоящий, сильный, где нужно - нежный, трога¬тельный, где нужно - строгий, серьезный, где нужно - страстный, где нужно - бойкий и живой язык народа.

Л. Н.Толстой

Язык - это история народа. Язык - это путь циви¬лизации и культуры...Поэтому-то изучение и сбереже¬ние русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью...

Главный характер нашего языка состоит в чрезвы¬чайной легкости, с которой все выражается на нем - от¬влеченные мысли, внутренние, лирические чувствования, «жизни мышья беготня», крик негодования, искрящаяся шалость и потрясающая страсть.

А. И. Герцен

Как материал словесности, язык славяно-русский
имеет неоспоримое превосходство пред всеми европейскими...

А. С. Пушкин

...Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово.

Н. В: Гоголь

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок; все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и право, иное название еще драгоценней самой вещи.

Н. В. Гоголь

Ученье - свет, а неученье - тьма.

Век живи - век учись.

Грамоте учиться всегда пригодится.

Сперва аз да буки, а потом другие науки.

Грамота не злом, а правдой сильна.

Кто грамоте горазд, тому не пропасть.

Русский язык в умелых руках и в опытных устах - красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен...

А. И. Куприн

Как красив русский язык! Все преимущества немецко¬го без его ужасной грубости.

Ф. Энгельс

Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью...
Что такое Родина? - Это весь народ. Это его культура, его язык.

А. Н. Толстой

С русским языком можно творить чудеса. Нет ниче¬го такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, спект¬ральный блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей - сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.

К.Д.Паустовский

Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей.

М. Горький

Русский язык обладает всеми средствами для выраже¬ния самых тонких ощущений и оттенков мысли.

М. Горький

НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

Корень учения горек, но плод его сладок,

Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

Не гордись званием, а гордись знанием.

Больше науки - умнее руки.

Ученье - лучшее богатство.

Повторение - мать учения.

Мир освещается солнцем, а человек - знанием.

Не говори, чему учился, а говори, что узнал.

У пространства нет размера, а у знаний нет предела.

Руки поборют одного, а знания - тысячу.

Наука хлеба не просит, но сама хлеб дает.

Ложка нужна, чтобы щи хлебать, а грамота, чтобы знания черпать. Мал язык, а всем телом владеет.

Язык - стяг, а дружину водит.

Мягок язык, а жалит больно.

Не язык, а бритва.

Язык до Киева доведет.

Найти общий язык.

За словом в карман не полезет.

Говорит, как пишет, словно бисер нижет.

Хорошая речь слаще меда.

Твоими устами да мед бы пить.

Коротко и ясно, оттого и прекрасно.

Мели Емеля - твоя неделя.

У осла уши длинные, а у болтуна - язык,

Язык без костей, что хочет, то и лопочет.

У него язык что помело.

Что на уме, то и на языке.

Ты ему по секрету, а он - всему свету.

С коротким языком и жизнь длиннее.

Слово с языка сорвалось.

Держи язык за зубами.

Прикуси язычок и молчок.

Похожие материалы: